Esta Masterclass es una atractiva sesión dirigida por Max de Physiotutors, destinada a desmitificar las complejidades de la estadística y la metodología en la investigación en fisioterapia. En lugar del típico contenido didáctico, la clase magistral se desarrolla a través de la historia de Alex, un curioso individuo de finales del siglo XIX que trata de comprender la eficacia del fortalecimiento muscular para aliviar el dolor de cuello. A través del viaje de Alex, los asistentes aprenden sobre la importancia de la recopilación y el análisis sistemáticos de datos, los retos que plantean los factores de confusión y la importancia de utilizar grupos de control en la investigación.

La narración introduce conceptos estadísticos clave como la historia natural, la regresión a la media y la necesidad de la aleatorización. Además, profundiza en medidas estadísticas como la media, la mediana, la moda, la desviación típica y el papel crucial de la curva de campana en el análisis de datos. La historia de Alex también pone de relieve la importancia del valor P para determinar la significación estadística y el concepto de potencia estadística para garantizar unos resultados sólidos de los estudios. Además, la clase magistral explica los tamaños de los efectos y los intervalos de confianza, proporcionando una comprensión exhaustiva de la interpretación de los datos.

Se guía a los participantes a través del desarrollo de un marco PICO (Población, Intervención, Comparación, Resultado) y la ejecución de experimentos controlados para obtener conclusiones significativas y basadas en pruebas. En última instancia, la sesión subraya la importancia de la significación clínica junto a la significación estadística, culminando en el desarrollo de la Diferencia Mínima Clínicamente Importante (MCID) para evaluar la eficacia del tratamiento. A través de esta clase magistral, los alumnos adquieren conocimientos sobre la práctica basada en la evidencia y el avance de la atención al paciente en la investigación fisioterapéutica.

Mi objetivo es reducir la distancia entre la investigación y la práctica clínica. Ayudarle a ser más crítico con sus propias acciones y con los estudios que lee. No dando respuestas, sino cuestionándolo todo.